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见证颍东教育2019之一:奋斗铸就幸福路

12月13日,阜阳市颍东区教育局召开2019年颍东区教育工作会议,会上,区教育局党组书记、局长颜明辉提出了“为颍东师生谋幸福,做幸福颍东教育人”的年度工作主题词和目标定位。

主动争取财政资金投入,积极创造条件落实各类教育政策,营造师生幸福共成长的环境氛围,坚持以服务师生为中心……

一年来,颍东教育人围绕“幸福教育”开展了大量的工作。惟奋斗者进,惟奋斗者强,惟奋斗者胜。“幸福都是奋斗出来的。而对于颍东教育人来说,只要我们努力奋斗,肯定会有更幸福的明天。”颜明辉如是说。

“什么叫条件有限?什么叫环境艰苦?什么叫爱岗敬业?什么叫爱校如家?”10月23日下午4时,冉庙中心小学蒋庄小学教学点调研结束后,在颍东教育校长微信群里,颜明辉发出了四个疑问。

蒋庄小学教学点很小,也不显眼,校长蒋召柱就在紧邻学校的自家住宅上写10个硕大的红字:颍东区冉庙乡蒋庄小学。教学点目前只有两个年级13名学生,包括蒋召柱在内共有两位教师。音乐、体育、美术教学则有多才多艺的幼儿园教师吴晓艳完成。

“城区孩子有的,蒋庄的13个孩子也要有。”蒋召柱和他的教学点用行动诠释了“幸福都是奋斗出来的”。

12月12日下午5时,阜阳市第10中学岳家湖校区经纬大厦办公楼。大楼15层的书吧有个小型厨房,校长陈雷正在做饭,鱼炖豆腐、白萝卜汤刚刚烧好,三四个家常菜已清洗干净,桌子上几袋阜阳大馒头正在散发着热气……

今晚是陈雷宴请的第16批客人——该校初中部10位班主任。该校有90个高中部班级、40个初中部班级,从11月起,陈雷开始每次请这130位班主任吃饭,高中部分为15批,每次6位;初中部分为4批,每次10位。吃饭有时是早餐,有时是中餐,有时是晚餐,但有两点是不变的:不能喝酒,校长陈雷请客——自费买菜,自己烹饪。与其说是吃饭,倒不如说是校长与班主任一次深层次的交流,有个周末的午餐他们就吃了两个小时,也谈了两个小时。

由于饭菜常有剩余,陈雷只好自己“解决”,一个多月下来,陈雷胖了四千克。因为陈雷在饭桌上收集了会议上得不到的教学教研、班级管理等方面的问题,“这样的校长当得太幸福了。”陈雷很满足地说。

9月1日,正午镇武全小学迎来两位年轻的特岗教师张雅鑫和王影娜。两位教师不是正午镇人,张雅鑫家离学校20千米,王影娜家离学校40千米。

当两人第一次到这所偏僻的学校,校长郝雷察觉到了她们两人对学校的整体很满意却又透露出的担忧:路远,路况不熟。于是,郝雷拍着胸脯说“放心吧,这段时间我来回接送你们,让你们把通往学校的路都摸熟”。郝雷一共接送了近一个月。学校还在集镇上为两人各租了一套房子,为每人买了一张床和生活用品等。今年中秋节放假,王影娜的父亲意外溺水身亡。学校立即组织教师驱车五个小时前往她远在阜南县的老家悼念,让这位刚刚入职一个月的年轻教师感受到了单位的温暖、同事的关怀。

让教师可以在平凡的工作岗位上安心地教书育人,郝雷认为这就是校长的幸福,更是幸福的教育。

蒋庄小学教学点、阜阳市第10中学、武全小学的幸福故事只是颍东幸福教育的一个缩影。近年来,该区在皖北均首批通过全国义务教育发展基本均衡区、全国中小学责任督学挂牌督导创新区验收。师生工作、学习环境持续得到改善,认可度、满意度、获得感、幸福感明显增强。

每天早上7时,老庙镇中心学校九年级学生刘飞都会和妈妈招呼一声:“妈妈,我上学去了。”然后匆匆赶往学校。而正在青菜摊前忙碌的妈妈刘艳(化名)只来得及和儿子说声:“注意安全。”就被顾客的催促声“拉”过去了。

“生意实在是忙,一天三顿饭都没时间做,幸亏学校有营养餐”。提起营养餐,刘艳真是感激万分。前些年因为饮食不规律,刘飞长得又瘦又小。2017年9月,刘飞升入该校学习,恰在此时,颍东区开始实施农村义务教育学生营养改善计划。刘飞可以在学校吃中饭,一顿饭七元,其中国家补助四元,学生本人只需要交三元。而且伙食很好,每顿都是荤素搭配,有饭有汤,比家里做的还精致。半个学期下来,刘飞长高了、长壮了。

刘飞只是颍东幸福学子中的一员,至今,中央、省、区财政已累计投入资金4058.1万元,实现了颍东区营养改善计划全覆盖。营养改善计划也为该贫困区摘帽助了一臂之力。该区会将这一举措继续推行下去,让所有的颍东学子幸福满满。

争取教育经费投入,幸福校园建设加快推进。三年来,区政府持续完善多渠道筹措资金机制,对照新修订的办学基本标准、优质均衡标准、学校管理标准,编制《颍东区推进义务教育优质均衡发展四年行动计划(2019~2022年)》,明确了“一校一案”规划建设时间表路线图,先后实施民生工程、“双基”工程等教育建设项目300个,总投资超20亿元,惠及全区100余所中小学、幼儿园。

推行小校小班试点,群众满意度不断提高。随着城镇化进程加快,2016年,该区整合各类教育资源,针对老百姓家门口百人以下小规模学校启动“小校小班”试点改革工程;实施扁平化管理,让每个教师都是学校管理者、领导者、组织者、参与者,最大限度激发教师的主人翁意识;积极探索适合小班学生需求的师生共学、合作互动、展示点评、互助补差、作业面批、课堂教学新形式,由以前重点关注前几名变成了现在对每个学生都关注。经统计,12所学校由试点前的1080人增加到现在的1466人,回流学生增幅达35.7%。

创造条件落实政策,师生幸福感明显提升。倾斜电子配件厂家更多政策。在乡村学校任教累计25年且距退休不满5年的乡村教师,符合晋升一级教师、高级教师职称申报条件的,或者教龄满30年、有高级教师职称资格而未聘任的城镇教师,本人自愿到乡村学校支教三年以上的,可不受学校岗位职数限制;保障待遇落实。继续实施教育资助、营养改善计划、专项计划等关爱、扶持特殊群体政策,数十万人次享受到党和政府的教育红利;重视职业教育。占地106亩的阜阳职业技术学校一期工程已投入使用,194亩二期工程即将开工,投入5000万元资金购置了先进实用的实训设备,学校开设丰富的社团活动已成为中职学生学习的乐园。该校2018年招生2614人,是六年前招生数量的30倍;全面发展素质教育,师生荣誉感显著增强。以体育艺术2+1项目为抓手,探索与体育艺术选课走班相配套的管理制度,搭建多种形式师生展示平台,从2017年试行至2018年全面铺开,体育艺术科技成果突出,营造了“拿奖项,争荣誉,出成果”干事创业、争先进位氛围浓厚,已经得到社会广泛共识。

完善激励奖励机制,师生获得感大幅增加。落实激励奖励制度。2016年至2018年总额分别为2100万元、2600万元、2700万元,全部用于教师个人工作实绩奖励,激发了教师专研业务、敬业爱岗的激情;完善表彰长效机制。2012年以来,该区每年设立教师节专项经费80万元,将年年表彰列为固定项目,会议隆重简朴,含金量高,受表彰的教师既有精神鼓励,又有物质激励,荣誉感、幸福感得到双提升;强化督导结果运用。评比是干好工作最简单有效的办法,将督导考核结果与教学质量奖分配挂钩,营造评优晋级调动等凭工作能力和实绩的心平气顺公平教育环境,使得学生学习有劲头,教师努力有奔头,学校考核有准头,让教师在职业劳动中感到幸福,最终得到实惠,最大受益者是学生。2018年,依据学前教育、素质教育第三方评估、综合督导评估等结果,下发奖励经费1196万元,有六位优秀责任督学被提拔至学校管理岗位工作。

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如果说为颍东师生谋幸福,这是颍东教育人牢记的使命。那么,做幸福颍东教育人,则是颍东教育人靓丽的答卷。

积极响应区教育局“做幸福教育人”的教育观,每个颍东教育人对幸福都有着自己独特的理解。

“为颍东师生谋幸福,做幸福颍东教育人”既是激励颍东教育人奋力学习、工作的目标和方向,也是实现颍东教育人幸福成长的途径和方法。“幸福是奋斗出来的”,“幸福也是品味出来的”,颍东教育人就是在不断为师生改善教学条件中,在教育教学质量逐步提升中,在教育人更加爱岗敬业中,在人民群众对颍东教育日益满意中,品味到了献身教育事业的幸福。这是颜明辉对幸福的理解。

教师们说,在正午镇,教学舒心,住得放心,和学生们在一起开心,个人成长很快,感到作为一名教师很幸福。这是正午镇中心学校校长侯勇对幸福的理解。

学生快乐,教师幸福,家长满意。中心学校办公室为了解决新进老师有个舒适的住宿环境安心教学,搬到了闲置的偏远校舍。这是冉庙乡中心学校校长李占强对幸福的理解。

我认为对幸福的理解是为两个方面,一是为了学生的一生幸福奠基,二是为了教师的职业幸福谋发展。这是东盛路小学校长姜君对幸福的理解。

“过一种幸福、完整的教育生活”。开展“幸福教育”是杨楼孜镇办学的追求,这就要求我们的一言一行都要符合幸福教育的要求,也要求我们的管理工作从计划实施到总结评比都要以幸福教育的理念为指导。这是杨楼孜镇中心学校校长胡成对幸福的理解。

每天清晨迎着校园中的第一缕阳光,看着学生们稚嫩的笑脸、教师温暖的面孔,就坚定了我对教育的信念——以幸福之心,做幸福教育。这是插花镇二学区闸南小学校长王保全对幸福的理解。

在学校取得成绩时,上级领导总是能够及时予以表彰,特别在人事改革、集团化办学方面取得一点成绩时,教育局给我镇进行通报表扬、年终督导加分,一次性拿满奖励性工资,让身为校长的我感受到团队工作获得的幸福。这是袁寨镇中心学校校长赵宗辉对幸福的理解。

教师乐教,学生乐学,家长乐观。在教育过程中,付出的过程可能是辛苦的,但是收获的过程一定会充满幸福。这是口孜镇洪杨小学校长范子忠对幸福的理解。

我们的学校,学生喜欢、家长喜欢,社会认可,学生生源大幅度上升。当地百性竖起大拇指称赞我们的老师,可想而知:我校教师有多强的“幸福感”。这是正午镇高台小学校长马宗龙对幸福的理解。

一方面学校尽可能为教师减负,减少教师的额外工作,从而获得职业幸福感。另一方面教师通过自身的努力,积极提升自身的业务素质,从而获得职业幸福感。这是冉庙乡董楼小学校长申继学对幸福的理解。

当我每天站在幼儿园大门口,微笑着迎接幼儿、家长、老师,我们互问“早上好!”时,我们是幸福的。这是冉庙乡幼儿园园长王艳春对幸福的理解。

20年的教师生涯,让笑容成了我的金字招牌,因为我内心充满了对教育的追求和幸福感受,即使奔波劳碌,也能乐在其中。这是冉庙乡兰堂小学校长赵宁对幸福的理解。

课程开齐、开足、开好,全程、全员育人落到实处。学校管理公开透明,教师全身心投入教育,学生快乐自主学习,校园氛围和谐、积极、向上。这是杨楼孜镇汤沟小学校长董海涛对幸福的理解。

以前我去开会都是往后边角落里坐,现在我情不自禁向前坐,这就是幸福。这是正午镇陈庄小学校长侯树培对幸福的理解。(本报记者 王浩淼 特约记者 武永生)

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